Cependant, quand je fais ma dictée de mots, je leur dicte toujours avec un déterminant et je mets toujours au moins un nom au pluriel pour qu'ils fassent attention. "Comment travailles-tu les mots invariables? Les élèves doivent donc faire 5 phrases? Comment corriges-tu les phrases du soir? Expliquez vous le sens des mots en classe? " Virg71 → Il y a des mots invariables dans la liste donnée et je donnerai une courte leçon avec tous les mots invariables à connaître. Mes listes de mots invariables - La tanière de Kyban. Les élèves font 5 phrases et je corrige une fois par semaine le cahier du soir. Je n'explique pas le sens, c'est à eux de chercher dans le dictionnaire s'ils ne connaissent pas le mot. Ca les entraine aussi à manipuler le dictionnaire et en fin d'année, ils gagnent en rapidité de recherche.
J'ai donc décidé, à l'instar d'autres profs blogueurs comme Charivari (et d'autres profs tout court d'ailleurs), de créer mes listes en fonction des similarités orthographiques des mots (des mots qui terminent par un « s » muet, qui ont une apostrophe, qui ont la syllabe « ci » à la fin, etc. ). J'ai ordonné ces listes en fonction de ma programmation en étude de la langue. Liste de mots invariables CE2 (16433 téléchargements) La liste existe aussi au format A5, si jamais vous voulez imprimer sur du A4 coupé en deux ou sur du A5 et perforer ou coller dans un petit cahier. Liste de mots ce2 par semaine avec. Liste de mots invariables CE2 - A5 (9499 téléchargements) Une autre liste: des mots « exemples » Rien à voir avec les mots invariables. Je ferai un article sur mes leçons « d'orthographe » un jour sans doute, où nous apprenons à « coder » quelques différents sons plus ou moins complexes ou variants selon le contexte. Mais en attendant, je vous partage ici mes petites listes de mots à apprendre et qui pourront nous servir de repère, un peu à l'image de ceux qu'on fait apprendre aux élèves de CP pour pouvoir dire ensuite « c'est le [s] de « soupe » » par exemple ou encore à retrouver une règle oubliée.
Merci de votre compréhension.
On n'y échappe pas, chaque année se pose la même question: quels mots invariables vais-je faire apprendre à mes élèves? Se posent aussi les questions des méthodes, des outils, etc. J'éditerai probablement cet article à l'occasion pour en faire le détail mais, pour l'heure, je tenais simplement à partager mes listes. Mes listes de mots invariables J'ai réalisé 32 listes de 6 mots chacune maximum. Chaque semaine, ils devront donc apprendre cette liste (moins d'un mot par jour, c'est jouable). Le mercredi, jour de la dictée, je dicte aussi ces mots. Liste de mots ce2 par semaine en. Ils sont cependant revus à de nombreuses occasions: étude d'un son, jogging d'écriture, production d'écrit, lecture, etc. Toutes les occasions sont bonnes pour créer du lien entre les connaissances! Certains mots apparaissent d'ailleurs à plusieurs reprises. L'an passé, j'ai eu la chance d'assister à une conférence d'Antoine Fetet (le papa de Cléo) et même s'il n'est pas contre les listes de mots à apprendre, il insiste sur l'importance de les créer en fonction d'un thème, d'une ligne directrice, d'un point de vue orthographique bien sûr.
Mes CE2 ont environ 15 mots à apprendre par semaine. Quand on passe plus de temps sur une leçon, je leur donne les mots des autres leçons à revoir. Je fonctionne en général de la façon suivante: lundi: leçon orthographe, entrainement mardi: dictée de mots avec des mots contenus dans la leçon (mots supposés connus appliquant la leçon vue) jeudi: dictée de phrases des mots qui ont été coloriés en bleus(le lundi on colorie les mots bleus et les mots rouges, les élèves et leurs parents savent que les bleus sont à apprendre pour le jeudi, les rouges pour le lundi) vendredi: dictée de phrases des mots coloriés en rouge. Dans les phrases, il y a aussi des mots des autres leçons, des leçons de grammaire déja vues. Liste de mots ce2 par semaine de la. Si le lundi suivant je ne fais pas une nouvelle leçon mais que je consolide la leçon précédente, ils ont tous les mots bleus et rouges à revoir + ceux des autres leçons et je dicte des phrases mélangeant tout. Je sais pas si c'est très clair expliqué comme ça, mais ca marche bien et les aime s'y retrouve.
Dernier choix pédagogique qui diverge de la méthode: la dictée de groupes nominaux. J'ai fait le choix de ne pas procéder ainsi afin de travailler le sens de la phrase en donnant les phrases entières à écrire. Je différencie donc par la longueur et le nombre de phrases. Par respect pour les auteurs de la méthode Je mémorise et je sais écrire des mots, je publie le document en format modifiable sans les dictées finales! En effet, j'ai repris à l'identique celles de l'ouvrage. Vous n'avez donc qu'à les retaper dans les cases 4 comme l'exemple ci-dessous. La couverture a été réalisée avec une illustration empruntée à ma copine Mysticlolly. Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Je réfléchis encore au nombre de mots à apprendre, je vais sûrement passer de 8 préconisés à 10/ 12. En effet, mes ce1 en avait 10 cette année et cela fonctionnait bien. Combien de mots par semaine en ce2 à apprendre - Français - Forums Enseignants du primaire. Bien entendu certains élèves en auront moins à apprendre. Je distribuerai les listes de la période comme j'avais l'habitude de le faire.
enfin aucune référence à leur nature grammaticale n'esr faite: nom, adjectif…ni au contexte patte et pâte dent et dans" nanou 38 → Je pense que tu as lu l'article et les fichiers en diagonale car je ne donne pas uniquement à apprendre les mots, je leur demande de faire une phrase avec le mot (car j'ai beaucoup d'élèves non francophones) donc je vois si le contexte est compris et si le sens du mot est compris. Aussi, dans tous les fichiers, il y a la nature grammaticale de chaque mot dans les cases grisées. Orthographe CE2 ♦ Mots de dictée et dictées hebdomadaires ~ Cartable d'une maitresse. Pour ce qui est des mots de la même famille, là je suis d'accord qu'il n'y a pas de travail fait là-dessus. "Je trouve que c'est dommage que les listes ne soient pas présentéer avec des déterminants pour asseoir les notions que le nom s'accompagne d'un article etc de plus ça permettrait de distinguer dans et la dent le ou la plus parlant que nm et nf " tchoupa → Le problème c'est qu'après ils vont croire qu'un nom c'est "la dent" et pas "dent" quand on leur demande de souligner dans une phrase.
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