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boite-souvenir Après cela, plusieurs possibilités s'offrent a vous: – vous demandez à chaque élève de décrire ce qu'il a mis dans la boite et de justifier ces choix (en évoquant des souvenirs) – plus interactif: vous redistribuez au hasard les boites a souvenirs et chaque élève fait des hypothèses sur la nature et le pourquoi du contenu de la boite et essaye de trouver à qui elle appartient. Cette activité vous permettra, au choix, de: réviser les temps du passé apprendre a évoquer des souvenirs briser la glace pratiquer l'expression de l'opinion Si vous trouvez cette activité trop personnelle, vous pouvez aussi proposer aux élèves de dessiner le contenu de la boite de leur voisin ou d'un personnage célèbre. Cela peut par exemple bien fonctionner en complément du jeu de la biographie. Décrire un objet d enfance irreguliere le temps. Voila! Simple comme une boite. J'attends vos retours! :) Professeur de FLE à Varsovie, j'adore les jeux de société depuis tout petit et forcément, pendant mes cours, ça se ressent! Mon credo c'est de faire parler un maximum les apprenants, même les petits niveaux, sur tous les sujets, les plus inhabituels aussi.

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Dans la pratique, la spire est remplacée par un induit (rotor) de conception très complexe sur lequel sont montés des enroulements (composés d'un grand nombre de spires) raccordés à un collecteur "calé" en bout d'arbre. Dans cette configuration, l'induit peut être considéré comme un seul et même enroulement semblable à une spire unique.

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Une spire capable de tourner sur un axe de rotation est placée dans le champ magnétique. De plus, les deux conducteurs formant la spire sont chacun raccordés électriquement à un demi collecteur et alimentés en courant continu via deux balais frotteurs. Electrotechnique : Cours-Résumés-exrcices-TP-examens - F2School. D'après la loi de Laplace (tout conducteur parcouru par un courant et placé dans un champ magnétique est soumis à une force), les conducteurs de l'induit placés de part et d'autre de l'axe des balais (ligne neutre) sont soumis à des forces F égales mais de sens opposé en créant un couple moteur: l'induit se met à tourner! Si le système balais-collecteurs n'était pas présent (simple spire alimentée en courant continu), la spire s'arrêterait de tourner en position verticale sur un axe appelé communément "ligne neutre". Le système balais-collecteurs a pour rôle de faire commuter le sens du courant dans les deux conducteurs au passage de la ligne neutre. Le courant étant inversé, les forces motrices sur les conducteurs le sont aussi permettant ainsi de poursuivre la rotation de la spire.

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a) Schémas de principe et équations: b) Bilan des puissances Puissance absorbée (dans l'induit et dans l'inducteur): Pa = Pertes par effet joule dans l'induit: Pji = R. Ω Pertes constantes = pertes collectives: Pc = Pm + Pfer Puissance utile = puissance reçue par la charge: Moteur à excitation série L'inducteur en série avec l'induit, est traversé par le courant induit qui est un courant fort. On utilise donc un enroulement différent de celui de l'enroulement shunt qui supporte un courant faible. MOTEUR A COURANT CONTINU A EXCITATION INDEPENDANTE. a) Schéma et équations Pour le démarrage il faut aussi un rhéostat de démarrage pour limiter la pointe de courant. Étude à vide L'expression de la vitesse n = ( U – Rt. I) / K. I car le flux ne peut être constant, puisqu'il varie avec le courant d'excitation qui est le même que le courant induit. On voit immédiatement que si I tend vers zéro, la vitesse n tend vers l'infini et on dira que le moteur s'emballe. Donc à vide le moteur série absorbe un faible courant I0, la vitesse prend une valeur très élevée: le moteur série ne doit jamais fonctionner à vide ou avec une faible charge.

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Sur l'oscillogramme (figure 2), on observe un signal rectangulaire qui correspond la tension hache u, et un signal triangulaire correspondant au courant i. Leurs priodes s'talent sur 5 carreaux, d'o une priode: T = 5 * base de temps = 5 x 0, 2 = 1ms = 10 -3 s. et une frquence de fonctionnement du hacheur:1 / 10 -3 = 1000 Hz.. Sur ce mme oscillogramme, la dure l'tat haut de la tension u s'tale sur 3 carreaux, comme les dures sont proportionnelles aux longueurs mesures sur l'oscillogramme, on a: a = T H /T = 3 / 5 = 0, 6. Or, sur l'oscillogramme, l'amplitude de l'image de u (=Ua) mesure 5 carreaux soit 5 * 1 = 5V. On utilise une sonde de tension 1/50, d'o: 5*50 =250 V. = 0, 6*250 = 150 Le signal triangulaire correspond au courant i, On mesure: - Valeur maximale: 3, 2 carreaux soit une tension gale 3, 2 * 50 = 160mV. On utilise une sonde de courant de 100mV / A d'o I M = 1, 6 A - Valeur minimale: 2 carreaux: 2*50 = 100mV soit I m = 1A. TF3 : Les machines à courant continu - LES MOTEURS A COURANT CONTINU. Ondulation: D i = 1, 6-1 = 0, 6 A.

3-Pertes totales 3. 4-Relation de Boucherot 3. 5-Schéma équivalent et diagramme vectoriel CHAPITRE 02: TRANSFORMATEUR MONOPHASE 1-Généralités 1. 1-Rôle 1. 2-Constitution 1-3-Principe de fonctionnement 2-Transformateur parfait 2. 1-Hypothèses 2. 2-Equations de fonctionnement 2. 3-Schéma équivalent et diagramme 2. 4-Propriétés du transformateur parfait 3-Transformateur monophasé réel 3. 1-Equations de Fonctionnement 3. 2-Schéma équivalent 4°-Transformateur monophasé dans l'hypothèse de Kapp 4. 1-Hypothèse 4. 2-Schéma équivalent 4. 3-Détermination des éléments du schéma équivalent 4. Un moteur à courant continu à excitation indépendante sur les. 4-Chute de tension 4°. 5-Rendement TD N°1 CHAPITRE 03:TRANSFORMATEUR TRIPHASE 1°-Intérêt 2°-Constitution 2°. 1-Modes de couplage 2. 2-Choix du couplage 3-Fonctionnement en régime équilibré 3. 1-Indice horaire 3. 2-Détermination pratique de l'indice horaire 3. 3-Rapport de transformation 3°. 4-Schéma monophasé équivalent 4-Marche en parallèle des transformateurs triphasés 4. 1-But 4. 2-Equations électriques 4.

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