Les images séquentielles Montessori sont un procédé intéressant pour aider votre enfant à développer sa capacité à interagir verbalement et à améliorer son vocabulaire. Découvrez le fonctionnement des images séquentielles et leurs avantages dans cet article! Images séquentielles Montessori: pour bien comprendre Les images séquentielles sont en fait la décomposition d'un court récit au moyen de plusieurs images qui se présentent sous la forme de carte. Un peu à la manière d'une bande dessinée, les images séquentielles vont se concentrer sur certains détails visuels ou sur des personnages clés et donner à l'enfant des points de repère rassurants, qui vont l'aider à prendre la parole. Il s'agit donc d'un outil conçu pour faciliter le développement verbal de votre enfant et pour l'aider à prendre confiance en lui.
Quelles sont les attentes des programmes? L'école maternelle vise la construction de repères temporels et la sensibilisation aux durées. Elle permet notamment de consolider la notion de chronologie. Les compétences attendues en fin de cycle sont les suivantes: situer des événements vécus les uns par rapport aux autres […]; utiliser des marqueurs temporels adaptés […] dans les récits […]; ordonner une suite de photographies ou d'images […] en marquant de manière exacte succession et simultanéité. Les indicateurs de progrès proposés par Eduscol s'appuient, entre autres, sur des activités telles que: la « représentation des séquences vécues ou de la trame des histoires entendues utilisant des photographies, des étiquettes ordonnées pour reconstituer la chronologie ». Les séances basées sur les images séquentielles répondent donc parfaitement à ces attendus. Quelles compétences langagières développent les images séquentielles? Comme toute autre activité scolaire en maternelle, le travail autour de la manipulation d'images chronologiques comporte des objectifs de langage.
10 petites graines, de Ruth Brown Support pour ordonner des images séquentielles en GS. Voici l'histoire: un petit garçon sème 10 graines. Il n'en restera qu'une seule à la fin du récit. Pour travailler la croissance des végétaux, les nombres et la chronologie. Les albums en randonnée Ce sont des histoires dans lesquelles le héros rencontre successivement plusieurs personnages. La remise en ordre des images s'appuie sur la présence de l'un ou plusieurs d'entre eux. Quelques titres: Le petit bonhomme de pain d'épices Bon appétit, Monsieur Lapin! Le bonnet rouge La moufle Quel radis, dis donc! Décrire et analyser les images Les élèves décrivent les illustrations affichées. Ils en détaillent le contenu: personnages; actions; lieux; objets, etc. Puis, ils comparent les images entre elles, en prélevant des indices et en les mettant en relation. L'enseignant étaye les propos des élèves: Où se déroule l'action? Quand? Avant ou après telle ou telle situation? Pourquoi? Qu'est-ce qui te fait dire cela?
Images séquentielles: un outil de langage, de partage et de jeu! Les images séquentielles Montessori sont davantage qu'un jeu de cartes amusant: c'est aussi l'occasion pour vous et votre enfant de partager un moment créatif autour d'une histoire que vous crééez ensemble. On sait l'importance de l'imagination et de la créativité pour le développement de votre enfant, aussi ce type d'outil est idéal pour lui permettre de se libérer d'une certaine timidité ou d'une peur d'essayer. Les cartes sont un support rassurant qui leur permet toutefois de « sortir du cadre » et d'explorer des possibilités qui vous sembleront sans doute, dans votre esprit d'adulte, d'une grande créativité. Laissez-vous étonner par votre enfant! Il existe différents types d'images séquentielles Montessori, mais on trouve généralement des cartes à imprimer sur internet. Ces cartes sont souvent conçues sur 3 temps, avec une carte centrale immuable. Ainsi, l'enfant n'a que deux cartes à poser mais en fonction de son choix et de l'ordre voulu, l'histoire peut être tout à fait différente.
Fabriquer des images séquentielles à partir du vécu de l'enfant Les images séquentielles sont intéressantes à bien des égards. Elles permettent de développer les langage de l'enfant, qui va les observer, utiliser les termes justes pour les décrire, composer un récit autour des observations qu'il va faire. En les utilisant fréquemment, et en les variant, vous avez donc une grande opportunité d'enrichir le vocabulaire de l'enfant. D'autant que l'on peut en créer dans tous les domaines: la cuisine, la routine de la journée, les saisons, la botanique, les cycles de vie, etc. Elles ont aussi pour intérêt majeur d'aider l'enfant à encrer des repères spatio-temporel. En effet, pour remettre les images dans l'ordre, il va devoir faire des liens logiques entre elles et organiser sa pensée. En utilisant des adverbes de temps, comme « hier », « aujourd'hui », « demain » ou encore « avant », « maintenant », « après », il va commencer à aborder de façon intuitive le passé, le présent et le futur. Cette notion si complexe va s'affiner de façon toute naturelle.
Les verbes d'action, les détails et autres indices propres à l'imaginaire viendront bien sûr dans un second temps, en fonction de la personnalité de votre enfant et de votre propre capacité à lui permettre d'imaginer à sa guise.
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