3. Lecture du conte | 10 min. | découverte L'enseignante demande aux élèves de raconter le début de l'histoire en s'aidant des images, puis elle relit l'histoire jusqu'au départ de Petit Malin à bord de la fusée. 4. Jeux | 15 min. | découverte L'enseignante propose aux élèves des cartes avec le dessin des alphas voyelles, les lettres cursives et scriptes correspondantes. Elle les pose à l'envers sur le tapis du coin regroupement et rappelle aux élèves les règles du mémory: "retourner les 3 cartes d'une même lettre". Elle procède à une partie avec les élèves afin qu'ils puissent ultérieurement jouer seuls. 5. Exercice | 10 min. | réinvestissement Les élèves réalisent la fiche n°3 (deviner en quoi se sont transformés les alphas: correspondance des différentes écritures). 3 JOUR 3 Comprendre et appliquer le principe combinatoire. Figurines des alphas voyelles + la fusée. Une étiquette fusée par élève. Fiche exos 4. Fiches de lecture 3, 4, 5 et 6. 1. Lecture du conte / Manipulation | 15 min.
L'enseignante distribue à chaque élève les 7 personnages en noir et blanc et leur demande de les colorier, puis de les ranger dans leur boite. 4. Dessin | 10 min. | entraînement L'enseignante distribue aux élèves une feuille. Ils dessinent l'épisode de leur choix et dictent à l'adulte une phrase expliquant ce qu'il ont dessiné. 2 JOUR 2 Dernière mise à jour le 15 juillet 2019 Reformuler une histoire entendue. Associer les trois écritures, les différents alphabets. 55 minutes (5 phases) Histoire des transformations des alphas. Figurines des alphas voyelles. Fiches exos 1, 2, 3. Boite des alphas. Jeu du mémory des alphas voyelles ou jeu de cartes des alphas. 1. | réinvestissement L'enseignante demande aux élèves de retrouver le nom, la caractéristique et le chant de chaque alpha voyelle. 2. Exercices | 10 min. | réinvestissement Les élèves réalisent deux exercices. Pour le premier exercice, ils doivent associer chaque alpha voyelle à sa maison (un indice dans la maison doit les aider). Pour le second exercice, l'enseignante fait chanter les alphas les une après les autres et demande aux élèves d'entourer celui qui fait le son donné.
mais aussi les très belles fiches sons de Lilipomme Gdine et Corinne commencent leur année aussi avec les alphas avant Patati et patata... Ca donne des idées!! Ensuite j'introduirai la méthode A tire d'aile mais à chaque fois que nous verrons un nouveau son, on rencontrera l'alpha correspondant. Lorsque nous verrons des sons "complexes" (ou, oi, on... ) je leur raconterai les histoires du "LOTO DES ALPHAS" lorsque les alphas jouent ensemble. Je vais donc changer mes fiches sons en introduisant les alphas et leurs histoires: j'allais me lancer dans le gros boulot quand j'ai découvert les nouvelles fiches d'Huttec sur son blog Bon voilà les grandes lignes.... Maintenant la pratique... Comment mettre en place les alphas en 3 jours sachant que le jeudi je suis déchargée... que je ne sais pas si la collègue connait les alphas...? Comment introduire A TIRE D'AILE après alors que les premières histoires commencent par le retour de vacances d'Agathe et son entrée au CP...? Comment expliquer aux parents l'"intrusion" des alphas dans ma classe alors qu'ils ne sont pas (encore) utilisés dans les autres classes de CP de l'école (je sais que ce sera le cas dans les années à venir mais pas pour la rentrée... )?
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